{"id":6793,"date":"2024-09-23T22:30:51","date_gmt":"2024-09-23T19:30:51","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.inekle.com\/?p=6793"},"modified":"2024-09-23T17:30:59","modified_gmt":"2024-09-23T14:30:59","slug":"fen-bilgisi-dersinde-laboratuvar-kullanmanin-onemi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.inekle.com\/fen-bilgisi-dersinde-laboratuvar-kullanmanin-onemi\/","title":{"rendered":"Fen Bilgisi Dersinde Laboratuvar Kullanman\u0131n \u00d6nemi"},"content":{"rendered":"\n

Fen Bilgisi Dersinde anlamay\u0131 kolayla\u015ft\u0131racak bir tak\u0131m hususlar bulunmaktad\u0131r. Bunlar\u0131n ba\u015f\u0131nda Fen Bilgisi dersisinde laboratuvar ortam\u0131nda i\u015flenmesidir. G\u00f6rerek ve ya\u015fayarak yap\u0131lan de\u011ferlendirmeler her zaman daha kal\u0131c\u0131 olmaktad\u0131r.<\/p>\n\n\n\n

Problem<\/h2>\n\n\n\n

Fen bilgisi \u00f6\u011fretmenlerinin; \u00f6\u011frencilerine deney yapt\u0131rd\u0131klar\u0131 s\u0131rada g\u00f6sterdikleri s\u0131n\u0131fa ve konuya hakimiyetleri \u00f6nemlidir. \u00d6\u011fretmenlerin bir k\u0131sm\u0131 deneylerde ba\u015far\u0131 sa\u011flarken bir k\u0131sm\u0131 deneylerde ba\u015far\u0131 g\u00f6sterememektedir. \u00d6\u011fretmenlerin y\u00fcr\u00fctt\u00fckleri fen ve teknoloji derslerinde akademik ba\u015far\u0131lar\u0131n\u0131n y\u00fcksek olmas\u0131 i\u00e7in \u00fcniversitedeki laboratuvar derslerindeki tutumu, laboratuvar kavram\u0131n\u0131 nas\u0131l adland\u0131rd\u0131klar\u0131 da \u00f6nemlidir. (Ar\u0131k ve Benli \u00d6zdemir, 2016) Deneylerin istenilen ama\u00e7lar\u0131na ula\u015fmas\u0131nda fen bilgisi \u00f6\u011fretmeni anahtar unsur olarak g\u00f6r\u00fclmektedir. <\/p>\n\n\n\n

\"Fen<\/a>
Fen Bilgisi Dersinde Laboratuvar 2<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Pek \u00e7ok s\u0131n\u0131fta; deney \u00f6ncesi planlama, deneyin ba\u015flamas\u0131 ve devam\u0131, gruplar\u0131n idaresi, g\u00fcvenli\u011fin sa\u011flanmas\u0131 gibi konulardan \u00f6\u011fretmen sorumludur. \u00d6\u011fretmenlerin bilgi, deneyim ve inan\u00e7lar\u0131n\u0131n da s\u0131n\u0131f i\u00e7inde nelerin yap\u0131labilece\u011fi ve deneylerin istenilen amaca ula\u015f\u0131p ula\u015famad\u0131\u011f\u0131 \u00fczerinde etkili olabilece\u011fi belirtilmektedir. (Y\u0131ld\u0131z, Aydo\u011fdu, Akp\u0131nar ve Ergin,2015) \u0130lk\u00f6\u011fretim ve orta\u00f6\u011fretimde fen bilgisi ve t\u00fcrevleri derslerde yeteri kadar laboratuvar e\u011fitimi alamayan \u00f6\u011frenciler \u00fcniversite hayatlar\u0131nda uygulama (laboratuvar) derslerinde yetersiz kal\u0131rlar m\u0131? Bu durum meslek hayatlar\u0131nda sorun te\u015fkil eder mi?<\/p>\n\n\n\n

\u00a0Evren ve \u00d6rneklem<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
\"Fen<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Ara\u015ft\u0131rmam\u0131n evrenini 2020-2021 \u00f6\u011fretim y\u0131l\u0131nda \u00fclke genelindeki okullarda g\u00f6rev yapmakta olan Fen Bilimleri dersi \u00f6\u011fretmenleri olu\u015fturmaktad\u0131r. T\u00fcrkiye\u2019de yakla\u015f\u0131k olarak 40.000 Fen Bilimleri \u00f6\u011fretmeni vard\u0131r ve bunlar\u0131n tamam\u0131na ula\u015fmak maddi a\u00e7\u0131dan m\u00fcmk\u00fcn olmad\u0131\u011f\u0131 i\u00e7in; evreni temsil edecek olan ve hakk\u0131nda bilgi toplanacak \u00f6rneklemi se\u00e7tim. Ara\u015ft\u0131rmam\u0131n \u00f6rneklemini Ankara ili i\u00e7erisinde olan okullardaki 381 Fen Bilimleri \u00f6\u011fretmeni olarak belirledim.<\/p>\n\n\n\n

\u00d6rnekleme Y\u00f6ntemi<\/h2>\n\n\n\n

Ara\u015ft\u0131rmada \u00f6rnekleme y\u00f6ntemi olarak se\u00e7kisiz olmayan \u00f6rnekleme y\u00f6ntemlerinden olan ama\u00e7l\u0131 \u00f6rnekleme y\u00f6nteminin i\u00e7inde yer alan ayk\u0131r\u0131 durum \u00f6rnekleme ve tabakal\u0131 ama\u00e7sal \u00f6rnekleme kulland\u0131m. Ayk\u0131r\u0131 durum \u00f6rnekleme y\u00f6ntemini se\u00e7me sebebim ara\u015ft\u0131rman\u0131n yap\u0131laca\u011f\u0131 s\u0131rada ba\u015far\u0131 oran\u0131 y\u00fcksek olan okullardaki \u00f6\u011fretmenlerden ve ba\u015far\u0131 d\u00fczeyi daha alt seviyelerde olan okullardan \u00f6\u011fretmenler k\u0131yaslanacak olmas\u0131d\u0131r. Tabakal\u0131 ama\u00e7sal \u00f6rneklemeyi se\u00e7me sebebim ise laboratuvar dersleri alan ve almayan \u00f6\u011fretmenlerin kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131r\u0131lacak olmas\u0131d\u0131r.<\/p>\n\n\n\n

\u00d6rneklem B\u00fcy\u00fckl\u00fc\u011f\u00fc<\/h2>\n\n\n\n

40.000 ki\u015filik evren i\u00e7inden, \u00f6<\/strong>rneklem b\u00fcy\u00fckl\u00fc\u011f\u00fc 381 ki\u015fi olarak belirledim. Bunu bulurken \u00c7\u0131ng\u0131\u2019dan (1994,25) uyarlanan tahmini \u00f6rneklem b\u00fcy\u00fckl\u00fc\u011f\u00fc tablosundan yararland\u0131m. Bu tabloda \u03b1=0.05\u2019tir. E\u011fitimde ve sosyal bilimlerde sapma miktar\u0131 da 0.05 al\u0131nmaktad\u0131r. Bu y\u00fczden evren say\u0131s\u0131na g\u00f6re sapma miktar\u0131n\u0131 0.05 alarak \u00f6rneklem b\u00fcy\u00fckl\u00fc\u011f\u00fc buldum.<\/p>\n\n\n\n

Veriler ve \u00d6l\u00e7ek T\u00fcrleri<\/h2>\n\n\n\n

S\u00f6z konusu ki\u015finin bilgi d\u00fczeyine ve s\u0131n\u0131fa hakimiyetine ait verileri kapal\u0131 u\u00e7lu sorular yard\u0131m\u0131yla toplad\u0131m. \u00d6l\u00e7ek t\u00fcr\u00fc olarak da likert tipi \u00f6l\u00e7e\u011fi se\u00e7tim. Bu \u00f6l\u00e7e\u011fi uygularken madde say\u0131s\u0131n\u0131n en az 3-4 kat\u0131 olan \u00f6rnek kitleye pilot ara\u015ft\u0131rma yapt\u0131m. \u00d6l\u00e7ekteki ifadelere 5 derece olmak \u00fczere se\u00e7enek ekledim. Bu dereceleri 1\u2019den ba\u015flayarak 5\u2019e kadar puanlad\u0131m. Daha sonra bireylere g\u00f6re i\u015faretlenen se\u00e7eneklerin puanlar\u0131 toplam\u0131n\u0131 bireyin tutum puan\u0131 olarak kabul ettim ve bunun \u00fczerinden s\u00fcreci devam ettirdim.<\/p>\n\n\n\n

Veri Toplama Arac\u0131<\/h2>\n\n\n\n

Ara\u015ft\u0131rmay\u0131 yaparken veri toplama arac\u0131 olarak anket yapmay\u0131 se\u00e7tim. \u00c7\u00fcnk\u00fc, di\u011fer veri toplama ara\u00e7lar\u0131yla k\u0131yasland\u0131\u011f\u0131nda anketin yap\u0131lmas\u0131 maddi a\u00e7\u0131dan ve pratiklik a\u00e7\u0131s\u0131ndan olduk\u00e7a kolayl\u0131k sa\u011flamaktad\u0131r. Ayn\u0131 zamanda bu y\u00f6ntemle b\u00fcy\u00fck \u00f6rneklemlerden veri toplanabilir. Ara\u015ft\u0131rmay\u0131 yapan ki\u015fi olarak anketi dolduran ki\u015fiyi etkileme oran\u0131m daha d\u00fc\u015f\u00fckt\u00fcr, cevaplar objektif olarak verilir.<\/p>\n\n\n\n

Veri toplama arac\u0131 olarak g\u00f6zlem veya g\u00f6r\u00fc\u015fme y\u00f6ntemi se\u00e7ilmi\u015f olsayd\u0131 \u00f6rneklem say\u0131s\u0131n\u0131n daha az olmas\u0131 gerekirdi. \u00d6rneklemimde oldu\u011fu gibi 381 ki\u015fiyle g\u00f6zlem ve g\u00f6r\u00fc\u015fme yapmak olduk\u00e7a zorlay\u0131c\u0131 ve zaman al\u0131c\u0131 olacakt\u0131.

Ders i\u00e7erikleri ve \u00f6\u011frenme konusunda olu\u015fan sorunlar\u0131 mutlaka uzman\u00a0inekle.com<\/a>\u00a0\u00f6\u011fretmenleriyle ileti\u015fim kurarark de\u011ferlendirmelisiniz.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Fen Bilgisi Dersinde anlamay\u0131 kolayla\u015ft\u0131racak bir tak\u0131m hususlar bulunmaktad\u0131r. Bunlar\u0131n ba\u015f\u0131nda Fen Bilgisi dersisinde laboratuvar ortam\u0131nda i\u015flenmesidir. G\u00f6rerek ve ya\u015fayarak yap\u0131lan de\u011ferlendirmeler\u2026<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":6794,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_inekle_views":0,"footnotes":""},"categories":[2477],"tags":[708,22,2521,711,686,685],"class_list":["post-6793","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ders-icerikleri","tag-ayt","tag-canli-ders","tag-fen-bilgisi","tag-lgs","tag-tyt","tag-yks"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.inekle.com\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6793","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.inekle.com\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.inekle.com\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.inekle.com\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.inekle.com\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6793"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.inekle.com\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6793\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.inekle.com\/wp-json\/wp\/v2\/media\/6794"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.inekle.com\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6793"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.inekle.com\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6793"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.inekle.com\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6793"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}